在看到弟弟留下的孩子，毛主席憐愛地抱住毛遠新，好像弟弟還在身邊。

走進尚陽校園，能隨時傾聽悅耳的讀書聲，親切的問候聲。同時，學校充分發揮環境浸潤的作用，力求讓校園的每一堵牆都“說話”，校園文化展示，家校協同下的“應言忌語”展示，風尚家長和未來之星的展示、中隊角、開放式閱讀區等，在多一句文明用語中，在樹立文明榜樣中，增一縷校園清風，創設了“時時受教育，處處感文明”的文明環境。

三、傳遞文明風尚，創設豐富多彩的品質課程尚陽學校依托“親師合作，家校共育”課程，以常規教育為抓手，堅持將文明禮儀教育融入一日常規的各個環節，收獲文明好習慣。課間，一聲聲“,!”“老師好!”從走廊傳出;在教室，同學們嚐試著把垃圾正確送回“家”;午餐時刻，噤聲吃飯、有序添飯，努力踐行光盤行動……同時，學校通過國旗下講話、文明主題班會、文明板報展等多種陣地開展文明教育，引導全校師生“文明從一言一行開始，和諧從一舉一動做起”，用行動踐行社會主義核心價值觀，將文明校園建設落細落實。尚陽學校以“六節”為抓手，以節假日為契機，積極推進基於問題解決的項目化學習。

常規節的文明習慣養成，閱讀節的經典名著滲透，假期勞動教育的文明行動，項目化研學的紅色浸潤……在跨學科的項目活動中做實德育，引導師生傳播文明風尚，自覺踐行文明行為。四、匯聚文明力量，驅動實踐育人的品質發展尚陽學校的學生和家長積極以城市主人翁的姿態迅速行動，動員家人、朋友、鄰裏一起當好文明創建的宣傳員、監督員，大力宣傳普及文明創建知識。

依托文化浸潤成長營、心靈暖陽成長營熱心參與各類文明創建誌願服務活動。

他們走進敬老院，開展敬老愛老公益活動;他們走進垃圾分類中心，學習體驗垃圾分類;他們走上街頭、走進公園，開展垃圾撿拾行動;他們來到公共自行車點擦拭自行車，開展維護公共設施公益行動;他們開展愛鳥護鳥家長課堂，學習並保護野生動物;他們走進義工之家，開展誌願服務……他們在身體力行中爭當創城先鋒，為文明校園添色，為文明城市助力。譬如光緒38歲去世的時候也沒有留下什麽後代，就連溥儀都隻是他的侄兒。

老年時期的溥儀所以，也有可能是近親結婚所導致的基因缺陷，剛好影響到了溥儀的生育能力。不過，除了先天影響，也有一些不可避免的後天影響，對溥儀的生育能力造成了不可逆的損傷。

在溥儀的自傳之中，就曾隱晦地描述過，自己在三歲剛登基的時候，因為太鬧騰，搞得宮中服侍的太監們非常頭疼。電影《末代皇帝》之中的少年溥儀為了讓他盡快入睡，太監索性唆使宮中那些位階比自己低的宮女進皇帝的寢宮伺候著，方便自己偷懶。

（作者：貴港外圍微信）